Nagłówek
Agnieszka Roghula
Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla klas I – III na rok szkolny 2022/2023
Cele główne:
-
Pomoc uczniowi w przezwyciężaniu trudności w opanowaniu określonych umiejętności.
-
Budowanie u dziecka adekwatnej samooceny.
-
Stworzenie uczniowi możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
Cele szczegółowe:
-
stymulowanie ogólnego rozwoju ucznia
-
usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjnych i motorycznych
-
przezwyciężanie trudności w opanowaniu umiejętności czytania i pisania
-
zaspokojenie potrzeb rozwojowych dziecka poprzez uwzględnienie specyfiki jego trudności w nauce oraz dostrzeganie mocnych stron
-
kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego
-
kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce posiadanej wiedzy
-
wzbogacanie słownika uczniów
-
rozbudzanie motywacji do pracy nad wyrównywaniem braków
-
wdrażanie do samodzielności w pracy
-
utrwalenie podstawowych zasad ortograficznych
-
doskonalenie umiejętności samokontroli pisanych tekstów.
Środki dydaktyczne:
mozaiki,
układanki – „Tangram”,
materiały z opracowań: „Zwierzaki-figuraki”, „Szlaczki-zygzaczki”, „Dyktanda graficzne”, „Chodzą słuchy”, „Perskie oko”, „Kombinatoryka wyrazowa”, „Chcę dobrze czytać”, „Ćwiczę koncentrację”;
loteryjki sylabowe
loteryjki obrazkowo-sylabowe,
domino obrazkowe i wyrazowe, gry edukacyjne, np. „Ściganka”, „Kosmici”, „Sylaby”, „Bingo”, „Bystre oczko”, „Memory”; zestawy „Logico”, „Pus”, „Windy sylabowe”, „Pociągi”, „Tarcze”, „Piramida matematyczna”, „Piramida ortograficzna” itp.
Zadania terapeutyczne:
Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową, pamięć wzrokową oraz orientacje przestrzenną w oparciu o:
materiał bezliterowy:
składanie obrazków z części
pracę z układankami typu mozaika, tangram
układanie historyjek obrazkowych
odwracanie obrazków, umieszczonych na przezroczystych planszach tak, by każdorazowo dopasować je do wzoru będącego tłem
poszukiwanie takich samych wzorów, dolnej lub górnej, prawej lub lewej części rysunku
zabawy zręcznościowe: trafianie piłeczką do obręczy, praca grupowa nad utrzymaniem piłeczki na stelażu podtrzymywanym przez kilkoro uczniów
wskazywanie prawej i lewej strony ciała
materiał literowy:
czytanie wyrazów, zdań i tekstów
układanie zdań z rozsypanek wyrazowych
uzupełnianie luk w zdaniach
poszukiwanie takich samych układów sylab
tworzenie nowych wyrazów z pierwszych liter przeczytanych słów
poszukiwanie wyrazów rozpoczynających się wskazaną sylabą danego słowa
Ćwiczenia sprawności manualnej:
układanki płaskie
budowanie z drobnych klocków
lepienie i wałkowanie plasteliny
nawlekanie koralików
przewlekanie sznurówek
Podnoszenie sprawności grafomotorycznej:
pisanie po śladzie
rysowanie szlaczków
rysowanie w kratkach według wzoru
łączenie kropek według wskazówek
rysownie miękkimi kredkami akwarelowymi po gumowych planszach
rysowanie pisakami po plastikowych planszach z wymiennymi wkładami
rysowanie po śladzie z wykorzystaniem kart pracy umocowanych na tablicy
Usprawnianie funkcji słuchowych: doskonalenie analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonemowego oraz pamięci słuchowej:
wyróżnianie wyrazów w zdaniu
wyróżnianie sylab: zabawa w kończenie słów
układanie wyrazów z sylab
układanie nowych wyrazów ze wskazanych sylab lub głosek podanych słów
wyróżnianie głosek: wskazywanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie
poszukiwanie ukrytych słów
„rozszyfrowywanie” wyrazów
porównywanie słów różniących się jedną głoską lub mających jedną wspólną głoskę
nauka na pamięć krótkich rymowanek
powtarzanie wyrazów odczytanych przez nauczyciela
powtarzanie zdań
powtarzanie ciągów sylab
Doskonalenie techniki i tempa czytania:
czytanie sylab i wyrazów
czytanie wyrazów, zdań i tekstów sylabami – korzystanie z płytek uwidaczniających poszczególne sylaby w czytanym tekście
ćwiczenia w głośnym i cichym czytaniu ze zrozumieniem – wykonywanie samodzielnie odczytanych poleceń, dobieranie prawidłowych odpowiedzi do pytań
wykonywanie zadań polegających na rozdzielaniu połączonych ze sobą słów oraz wyznaczaniu granicy zdań.
Przezwyciężanie specyficznych błędów i trudności w pisaniu:
ćwiczenia w pisaniu z zachowaniem właściwego kształtu liter, ich połączeń w wyrazach, właściwego rozmieszczenia na kartce i położenia w liniaturze – polisensoryczne utrwalanie cech dystynktywnych liter
korygowanie uchwytu narzędzia pisarskiego
ćwiczenia doskonalące płynność i tempo pisania
ćwiczenie umiejętności pisania ze słuchu i z pamięci (u uczniów starszych – III klasa)
pisanie dyktand, których podsumowaniem jest autokorekta; poszukiwanie zasad poprawnej pisowni, dzięki którym można wyjaśnić pisownię określonych wyrazów ( klasy I – II przepisywanie, ze słuchu pojedyncze wyrazy)
sprawdzanie poprawnej pisowni w słowniku ortograficznym (z pomocą nauczyciela)
tworzenie własnego mini słowniczka ortograficznego
Kształcenie i doskonalenie umiejętności liczenia i wykonywania działań matematycznych
ćwiczenia operacyjnego rozumowania na konkretach w oparciu o liczmany
ćwiczenia rachunku pamięciowego
rozwiązywanie prostych zadań tekstowych
odczytywanie godzin na zegarze
ćwiczenia w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu – praca w oparciu o karty pracy i ćwiczenia on-line ( www.superkid.pl)
porównywanie różnicowe i ilorazowe
Doskonalenie umiejętności wypowiadania się:
wzbogacanie słownictwa
stosowanie określeń kierunkowo-przestrzennych
stosowanie kilkuzdaniowej formy wypowiedzi na dany temat
ćwiczenia w rozpoznawaniu poznanych części mowy
Trening koncentracji uwagi:
stosowanie technik relaksacyjnych
zwracanie uwagi na koncentrowanie się na danej czynności
porządkowanie historyjek obrazkowych
ćwiczenia ukierunkowane na utrzymaniepoziomu koncentracji niezbędnego do wykonania zadania: dyktanda graficzne, odliczanie dodając lub odejmując określoną liczbę elementów, gra typu „pakuję plecak”
-